TP.HCM: Khảo sát năng lực tiếng Anh theo chuẩn châu Âu cho giáo viên – Hành trình xây dựng giáo dục song ngữ

Mục tiêu của chương trình khảo sát

Chương trình khảo sát được thiết kế với các mục tiêu cụ thể, hướng đến nâng cao chất lượng giáo dục và chuẩn hóa năng lực ngoại ngữ:

Xác định năng lực thực tế:
Khảo sát giúp đánh giá tổng thể năng lực tiếng Anh của giáo viên và cán bộ quản lý, từ đó hiểu rõ điểm mạnh, điểm yếu và mức độ phân bố trình độ trong hệ thống giáo dục TP.HCM.
Lập kế hoạch bồi dưỡng hiệu quả:
Kết quả khảo sát là cơ sở để xây dựng các chương trình đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với từng nhóm giáo viên, đảm bảo họ đủ năng lực giảng dạy trong môi trường song ngữ, đặc biệt ở các cấp tiểu học (đạt B1) và trung học (đạt B2).
Thúc đẩy giáo dục song ngữ:
Chương trình khuyến khích giáo viên, kể cả những người dạy các môn không phải tiếng Anh, sử dụng ngoại ngữ trong giảng dạy tích hợp, tạo môi trường học tập song ngữ để học sinh tiếp cận tri thức toàn cầu.
Hỗ trợ chiến lược dài hạn:
Khảo sát là bước khởi đầu cho kế hoạch đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, đáp ứng xu thế hội nhập và nâng cao năng lực cạnh tranh của học sinh TP.HCM trên trường quốc tế.

TP.HCM cam kết rằng kết quả khảo sát sẽ được bảo mật, không dùng để đánh giá thi đua, xét lương hay bất kỳ mục đích cá nhân nào, nhằm giảm áp lực tâm lý cho giáo viên.

Nội dung và cách thức khảo sát

Đối tượng tham gia: Gần 73.000 giáo viên và cán bộ quản lý (hiệu trưởng, hiệu phó) tại các trường công lập từ tiểu học đến THPT trên toàn thành phố.
Thời gian: Từ 23 đến 29/4/2025, tổ chức theo ca tại các quận, huyện, từ 8h đến 21h mỗi ngày.
Hình thức: Bài khảo sát được thực hiện trực tuyến qua nền tảng sử dụng máy tính hoặc thiết bị di động, với thời gian làm bài 90 phút.
Nội dung bài thi: Đánh giá ba kỹ năng chính (nghe, đọc, viết) theo chuẩn CEFR, từ A1 (sơ cấp) đến C2 (thành thạo). Đề thi được thiết kế khoa học, với các câu hỏi từ dễ đến khó để ghi nhận chính xác năng lực thực tế.
Tiêu chuẩn bồi dưỡng: Giáo viên đạt B1 trở lên sẽ được xem xét bồi dưỡng để dạy tiểu học, trong khi B2 trở lên phù hợp cho cấp trung học. Những giáo viên xuất sắc có nguyện vọng giảng dạy bằng tiếng Anh sẽ được hỗ trợ đào tạo bằng ngân sách thành phố.

Thách thức trong quá trình triển khai

Dù được chuẩn bị kỹ lưỡng, chương trình khảo sát vẫn đối mặt với một số thách thức và nhận phản hồi đa chiều từ giáo viên:

Vấn đề kỹ thuật:
Trong ngày đầu, hệ thống trực tuyến gặp tình trạng quá tải, khiến một số giáo viên không thể đăng nhập hoặc hoàn thành bài thi. Sự cố này gây gián đoạn và tạo tâm lý lo lắng.
Áp lực thời gian:
Thời điểm khảo sát trùng với giai đoạn ôn thi căng thẳng của học sinh lớp 9 và 12, khiến giáo viên cảm thấy áp lực khi phải cân bằng giữa công việc giảng dạy và tham gia khảo sát.
Độ khó của bài thi:
Một số giáo viên, đặc biệt là những người không chuyên tiếng Anh, cho rằng đề thi quá khó, không phù hợp với thực tế công việc của họ. Điều này dẫn đến tâm lý e ngại và thiếu tự tin.
Lo ngại về tính công bằng:
Một số ý kiến cho rằng việc yêu cầu tất cả giáo viên tham gia, kể cả những người không có nhu cầu giảng dạy bằng tiếng Anh, là không cần thiết. Ngoài ra, giáo viên đã có chứng chỉ quốc tế như IELTS hay TOEIC đề xuất được công nhận thay vì làm bài khảo sát.
Mục đích không rõ ràng:
Một bộ phận giáo viên lo lắng rằng kết quả khảo sát có thể ảnh hưởng gián tiếp đến đánh giá chuyên môn, dù Sở đã cam kết bảo mật.

Giải pháp khắc phục

Để giải quyết các thách thức, TP.HCM đã triển khai một số biện pháp kịp thời:

Sửa chữa lỗi hệ thống: Các vấn đề kỹ thuật được khắc phục ngay từ ngày thứ hai, đảm bảo giáo viên có thể hoàn thành bài thi trong khung thời gian quy định.
Tăng cường truyền thông: Sở GDĐT tổ chức các buổi hướng dẫn, giải đáp thắc mắc để giáo viên hiểu rõ mục tiêu và quy trình, giảm bớt lo lắng.
Linh hoạt lịch thi: Giáo viên gặp sự cố được bố trí làm bài vào các ca khác, đảm bảo mọi người đều có cơ hội tham gia.
Tôn trọng sự trung thực: Không áp dụng biện pháp giám sát nghiêm ngặt, thay vào đó khuyến khích giáo viên làm bài với tinh thần tự giác để có kết quả phản ánh đúng năng lực.

Ý nghĩa và triển vọng cho giáo dục TP.HCM

Chương trình khảo sát năng lực tiếng Anh mang lại nhiều lợi ích dài hạn, góp phần định hình một hệ thống giáo dục hiện đại và hội nhập:

Nâng cao chất lượng giảng dạy song ngữ:
Việc giáo viên sử dụng tiếng Anh trong giảng dạy tích hợp giúp học sinh tiếp cận tri thức toàn cầu, cải thiện kỹ năng nghe, đọc và giao tiếp, vốn là điểm yếu của nhiều học sinh hiện nay.
Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên:
Kết quả khảo sát cung cấp dữ liệu để xây dựng lộ trình bồi dưỡng phù hợp, đảm bảo giáo viên đáp ứng yêu cầu giảng dạy trong môi trường quốc tế hóa.
Thúc đẩy mục tiêu ngôn ngữ thứ hai:
Chương trình là nền tảng để hiện thực hóa kế hoạch đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, giúp học sinh TP.HCM cạnh tranh tốt hơn trên thị trường lao động toàn cầu.
Tăng cường hội nhập quốc tế:
Năng lực tiếng Anh của giáo viên không chỉ nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn mở ra cơ hội hợp tác với các tổ chức giáo dục quốc tế, thu hút giảng viên và sinh viên nước ngoài đến TP.HCM.

Kết luận

Đợt khảo sát năng lực tiếng Anh theo chuẩn CEFR cho hơn 73.000 giáo viên và cán bộ quản lý tại TP.HCM là một cột mốc quan trọng trong hành trình đổi mới giáo dục của thành phố. Dù đối mặt với một số thách thức, chương trình này thể hiện tầm nhìn chiến lược của TP.HCM trong việc xây dựng môi trường học tập song ngữ và chuẩn bị cho học sinh hội nhập quốc tế. Với sự chuẩn bị chu đáo và cam kết từ ngành giáo dục, khảo sát không chỉ giúp nâng cao năng lực giáo viên mà còn góp phần đưa TP.HCM tiến gần hơn đến mục tiêu trở thành trung tâm giáo dục tiên tiến khu vực. Đây là minh chứng cho nỗ lực của thành phố trong việc kiến tạo một tương lai giáo dục hiện đại, công bằng và sáng tạo.

Published: 2 May, 2025

Writen by

nguoiquanly